教师节敬金少余：琴音润桃李，匠心传雅韵

寄语

在中华传统文化的长河里，古琴是一枚浸满雅意的明珠，既藏着 “巍巍乎若太山” 的豪迈，也蕴着 “洋洋乎若江河” 的婉转，承载了千年文人的风骨与情怀。而在鉴湖之畔的鉴湖琴社，金少余老师就像一位执着的守珠人，以初心为线，以匠心为梭，将古琴的魅力织进教学日常，也织进无数学子的心中。每逢教师节，琴社里总有学生前来拜访恩师—— 那些温润的琴音与真挚的笑容，正是他多年坚守最好的回响。

01 以初心为引 让古琴教学扎根生活

初见金少余老师，便会被他身上那份 “温而厉，威而不猛” 的气质打动：指尖沾着琴香，谈吐藏着雅趣，聊起古琴时，眼里总闪着光。“古琴从不是博物馆里的‘古董’，它该是案头的伙伴、心头的慰藉，能陪人度过每个寻常日子。” 这是他常说的话，也是他教学的起点。

在鉴湖琴社的课堂上，从没有 “死记硬背的乐理”“急于求成的技法”，只有 “讲故事般的浸润” 与 “手把手的耐心”。面对零基础的学生，金老师总爱从古琴的 “前世今生” 讲起：讲伯牙子期 “高山流水遇知音” 的惺惺相惜，讲嵇康刑场弹《广陵散》的悲壮傲骨，讲古人 “独坐幽篁里，弹琴复长啸” 的自在心境。“要弹好琴，先得懂琴的‘魂’—— 知道每根弦里藏着的文化，每个音里裹着的情感。” 他总这样引导学生。

技法教学上，金老师更是出了名的 “细”。初学者分不清 “抹、挑、勾、剔”，他便拉过学生的手，一遍遍调整指型，还用生活里的小事打比方：“‘抹’要像摸小猫的背，轻而有温度；‘挑’要像拈起一片花瓣，脆而不生硬。” 为了让学生读懂琴曲的意境，他还会带学生 “走进曲子里”：弹《平沙落雁》时，让大家闭上眼想象 “雁群掠过长空，落在江边沙滩” 的静谧；练《梅花三弄》时，和学生聊 “梅花顶雪绽放” 的韧劲，让琴音里多几分风骨。

有位学生至今记得，刚学《秋风词》时，手指僵硬得像 “生了锈”，弹得断断续续，越练越急，差点把琴谱扔了。金老师没批评，只是笑着递过一杯茶：“别急，古琴是‘慢热’的朋友。你看这琴弦，刚上弦时音色发紧，弹得久了，才会透出温润的‘松透感’；你的手指也一样，慢慢来，总能和琴‘磨’出默契。” 那之后，她从 “散音” 练起，指尖酸了就歇会儿，节奏错了就重调，慢慢的，《秋风词》的旋律从生涩变得流畅。如今，这位学生总把金老师的话传给新学员：“学琴急不得，心定了，琴音才会顺。”

02 以传承为任 让古琴文化薪火相传

“传琴，不只是传‘怎么弹’，更要传‘为什么弹’—— 传那份‘以琴修身、以音明心’的文化精神。” 这是金少余老师刻在心里的话，也是他多年来四处奔走的初心。

他从不愿把古琴 “关” 在琴社里。这些年，校园、社区、文化馆、图书馆，都留下过他带琴讲学的身影：去小学时，他会让孩子们轻轻拨动琴弦，感受 “宫商角徵羽” 像 “五个会唱歌的小伙伴”；进社区时，他给老人们弹《渔樵问答》，聊 “渔樵劳作、烟火对答” 的自在，让老人们笑着说 “听着琴，真好像身临山水之间”；到文化馆办展时，他会指着不同年代的古琴，讲 “唐代琴浑厚、宋代琴清亮”，让观众凑上前看琴身上的 “断纹”，说 “这是时光给古琴盖的章”。

就在前几天白露节气，金老师还牵头办了一场融烟火与雅致于一体的白露雅集——“白露琴宴雅集”，当市井烟火里的饺香，漫入清雅隽永的琴音，因为古琴，让这个初秋有了别样的暖意。雅集散后，琴友们纷纷表示“今日太畅快了，饺子暖了脾胃，琴音润了心田，这般雅集，真想多来几次！”

除了 “走出去”，金老师还在 “沉下心” 做一件事：整理老琴曲，尤其致力于绍兴派古琴艺术的抢救与传承。作为土生土长的绍兴人，他深知绍兴派古琴 “清和雅正、温润内敛” 的独特风格 —— 讲究 “指力沉实而不刚猛，音色通透而含韵味”，多融入绍兴水乡的灵秀之气，像《归去来辞》《苏门长啸》等传统曲目，更是带着浓郁的地方文化印记。可这些年，他发现不少绍兴派老琴曲藏在泛黄的古籍里，有的乐谱残缺不全，有的指法标注模糊，连熟悉这些曲子的老琴家也越来越少，“再没人管，绍兴派古琴的这些‘宝贝’可能就真的断了根”。

为了留住这份 “乡音琴韵”，金老师跑遍了绍兴本地的图书馆、文化馆，还专程去杭州、苏州等地的古琴馆寻访，翻找记载绍兴派琴曲的古籍文献；他多次登门拜访绍兴仅存的几位老琴家，带着录音设备，听他们回忆老曲子的弹法，哪怕是零散的乐句、模糊的指法细节，也一一记录下来。

整理完曲谱，金老师还会结合现代人的演奏习惯，在坚守绍兴派核心风格的前提下，对部分复杂指法做适度简化 —— 比如将原本需要频繁 “走手音” 的段落，调整为更易掌握的 “缓进” 指法，既保留 “温润绵长” 的韵味，又让年轻学员更容易上手。“不是要改传统，是想让更多人愿意靠近绍兴派古琴，先能弹、爱弹，才能谈传承。” 他总这样解释。如今，经他整理的《归去来辞》《苏门长啸》等绍兴派琴曲，已成为鉴湖琴社的经典教学曲目，不少学生弹着这些曲子，也慢慢爱上了家乡的文化，这让金老师格外欣慰：“能让绍兴派古琴的声音传下去，让更多人知道咱们绍兴还有这样好的琴曲，值了。”

看着越来越多年轻人来学琴，金老师总忍不住欣慰：“以前怕古琴没人学，现在看，喜欢的人越来越多，还有大学生、上班族专门周末来学，这就好。传承不是一个人的事，是一辈辈人接着做，古琴的火才能一直烧下去。”

03 以匠心为尺 让古琴情怀温暖人心

在学生眼里，金少余老师不只是 “教琴的老师”，更是 “懂心的引路人”—— 他教的不只是琴技，更是 “怎么用琴养心，怎么用心做人”。

他常和学生说：“弹琴时，手要稳，心更要稳。手指跟不上节奏，是因为心太急；琴音没感情，是因为没把自己放进曲子里。做人也一样，做事急了容易出错，待人冷了容易疏远，得像调琴一样，找到‘刚刚好’的度。” 他还爱用调弦打比方：“弦调太紧，一弹就断；调太松，弹不出音。人生也是，太急功近利容易累，太懈怠懒散容易荒，得找到自己的‘音准’。”

这些年，金老师教过的学生，有的成了专业古琴老师，在别的城市开了琴社，把他的教学方法传下去；有的在学校当音乐老师，把古琴课开进了课堂；还有的只是普通上班族，每天下班回家弹半小时琴，说 “弹完琴，一天的累都没了”。不管走多远，每逢教师节，大家总会记得问候金老师：有人发消息说 “老师，我今天给学生弹了您教我的《良宵引》”；有人发个朋友圈，说 “谢谢您让我爱上古琴，现在琴成了我最好的朋友”；还有人专门回琴社，弹一曲他教的琴曲，说 “老师，您听听，我是不是比以前弹得好点了”。

每次收到这些问候，金老师都会笑着点头：“只要你们能从古琴里得到快乐、得到力量，我就满足了。”

结语：琴音不息，匠心永存

又到教师节，鉴湖琴社的窗里，依旧飘出清亮的琴音 —— 金少余老师正陪着新学员练《秋风词》，手指轻轻扶着学员的手，一点点调整姿势，像多年前一样。

他就像鉴湖旁的一棵老松，守着古琴，也守着传承：用初心教好每一堂课，用匠心做好每一件事，让古琴的雅韵，顺着指尖，传给一个又一个学生，也传给一个又一个春天。

“只要有人愿意学，我就一直教下去。” 金老师的话，像古琴的 “散音”，朴实却有力量。这份坚守，是对古琴的热爱，更是对传统文化的担当。这个教师节，让我们向金少余老师致敬，也向所有像他一样 “以心传艺、以情传文化” 的守护者致敬 —— 愿琴音永远清亮，愿匠心永远滚烫，愿中华优秀传统文化，在传承中永远鲜活。